海南私彩合法吗:破解西夏文化的密碼(治學)

最新资讯 2019年11月12日 5:08

破解西夏文化的密碼(治學)

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著名學者馮其庸先生任中國人民大學國學院院長時〇∵∴,邀請史金波到人大開設西夏文課∵☆,他一共開了兩次課⊙∵⊿,教授學生50多人π?。2011年以來∟△,中國社會科學院西夏文化研究中心與寧夏大學西夏學研究院舉辦了3次西夏文研修班┊∟,史金波擔任主講△♂。西夏文研修班的舉辦♂,不僅促進了國內多地之間的西夏文學習與交流▽,也為今後西夏學人才培養提供了廣闊的思路△〇。

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西夏文字和漢字無一字相同┊π△,語法也不一樣⌒。史金波開始學習西夏文時〇♀,6000多個西夏字中⊿,國內外專家們能知曉字義的不超過一半▽,很多語法關鍵問題沒有找到答案□。在導師指導下┊,史金波對西夏文的學習♂,從抄寫西夏黑水城遺址發現的《番漢合時掌中珠》入手﹡。

從文字入手♀∟△,研究領域不斷拓展史金波說┊π,他的經歷是從西夏文字、語言入手⌒,研究範圍不斷擴充的過程◇,也是不斷學習、不斷思考的過程〇♀,「任何學問要想深入∴,都絕非一兩門功課所能涵蓋♀♂▽。西夏學是五臟俱全的學科∴☆⊙,不僅涉及文字、語言、歷史等內容〇,還關係到考古學、文獻學、美術史、印刷史☆,有時還會涉及自然科學♂△。」

學習伊始♂,史金波只能像小孩子開蒙學字那樣▽?π,一個字一個字地去學、去記△△♂。「小學生學漢字時已經會說漢語π,而我學的西夏語早已『死亡』∟,學習難度大得多﹡∟。」史金波說↑∵。當時他每天都浸泡在西夏文中∵π,第一學期就熟記了1000多個西夏字□∴,同時還利用有限的資料揣度西夏文語法π∟∟,開始翻譯一些簡單的西夏文□。

從西夏文入手π,史金波打開了西夏研究的大門∟。他利用西夏語言的材料研究西夏社會現象?♂,充分發揮他熟悉西夏文和西夏文獻、掌故的特長□∟,分析西夏社會的歷史和文化♀〇。他的《西夏文化》一書?,首次系統研究和介紹了西夏文化的多個方面♂∟,論證了西夏文化的民族特色、發展源流以及對中華民族文化發展的重要貢獻﹡◇。

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近年來▽,史金波又先後著述了《西夏社會》和《西夏經濟文書研究》⌒⊙┊,對西夏的經濟社會等情況進行了全面的研究和介紹△。

一直以來▽,史金波感到需要研討的問題總是不斷更新?▽◇,需要探索的領域總是不斷出現◇,可謂「學路漫漫┊﹡,無有盡期」⊙∟〇。在他看來﹡,求真務實↑,是學者的責任;淡泊名利∟▽⊙,是學者的本分〇⊙。「人到這個社會就是要做點有益的事情◇∵。說大點△﹡,就是要為人民服務π♀﹡。希望年輕學者努力工作π∵,在為社會作貢獻的過程中實現自身的價值↑。」史金波說?♂。

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從學者到師者⊿,為人才培養提供新思路前些年□〇,雖然西夏文研究逐漸受到重視∴﹡◇,但專業人才隊伍的培養仍然比較滯后▽┊□。史金波說:「過去導師只招一個研究生﹡◇,『成活率』低⌒∵↑。如果導師可以多招幾個研究生▽〇⊙,人才培養會更有效率∟♂﹡。」為了吸引、指導更多年輕人從事西夏文研究∵♂,他也常常講學授課☆△。

《 人民日報 》( 2019年11月12日 12 版)

1964年┊,史金波跟隨被稱為「敦煌保護神」的常書鴻和王靜如在莫高窟考察﹡,他負責抄錄、翻譯洞窟中的西夏文題記↑。考察組利用西夏文、漢文題記進行分析⊙,從壁畫的藝術風格和特點進行比較∴,得出和過去完全不同的結論——敦煌莫高窟、安西榆林窟絕非僅有七八個西夏洞窟◇,兩窟群應共有80多個西夏洞窟□。這一結論把大批西夏洞窟及其壁畫、塑像呈現給世人﹡◇◇,大大改變了人們對敦煌洞窟布局的認識↑,為敦煌學研究作出了重大貢獻↑,也使西夏學豐富了重要內容?﹡。這是史金波翻譯西夏文字的第一次實踐∟↑☆,「我看到了這項工作對西夏研究的重要作用♀♂,堅定了學習西夏文的信心♀▽。」

50多年埋頭研究西夏學?∟〇,史金波感受最深的有兩點:一是要踏踏實實做事情⊿,把精力用在學習和研究上﹡↑↑。選擇了學術研究的道路〇,就要時刻保持對它的熱情﹡。二是要勤於思考□⌒◇。科研的基礎是學習⌒┊,在學習的基礎上認真思考方可不斷創新▽┊♂。創新後會有更新的研究課題▽△,要學習更新的知識∟,做更艱難的鑽研〇?,才會取得不斷進步⊙☆。

從頭開始↑,一個字一個字地去學、去記1962年⌒,在中央民族學院學了4年涼山彝語的史金波面臨著選擇:學校號召報考西夏文研究生♂,可改學西夏文⌒,就意味着一切要從頭開始┊∴⊙。想着「國家的需要就是自己的理想」⌒,史金波最終報了名☆〇﹡,成了王靜如先生的學生♀┊〇。

西夏文記錄的是西夏主體民族党項羌人的文字□↑,屬於表意性質的方塊字↑﹡♂。它不像漢字那樣┊⌒,從寫實的圖畫文字到象形文字一步一步發展而來△△,而是借鑒了有幾千年發展歷史的漢字創製的△▽♀。

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西夏文字的構造原則⌒﹡∴,是國內外學者多年來着力探討的課題▽。較長一段時間里♀,很多研究者試圖從「偏旁」入手分析西夏字∟,然而這種方法有很大的局限性﹡□↑,不能概括西夏字的全體☆⊿,甚至有些牽強附會↑。通過翻譯和研究蘇聯西夏文專家出版的《文海》↑,史金波對數千個西夏字進行了分析和歸納π,擬建立西夏文字構造體系♂♂,得出了60多種文字的構成方法♂。這一構造體系◇♂,在國內外西夏文研究領域中產生了巨大影響∟,後來很多涉及西夏文的著作和一些重要的西夏主題展覽□,都採納了這種構字體系⊙。

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西夏文化△﹡﹡,是中華民族歷史文化圖譜中的一環⊿。但隨着西夏王朝於13世紀滅亡♂▽▽,承載它的文獻π♂♂,或埋藏在地下?♂,或散落在民間〇,鮮有人問津⌒↑?。如何發掘這筆寶貴的文化遺產⊙∴?西夏文既是一把鑰匙♂?,也是一道難關☆,其研究之難∴⊙,超乎人們的想象∵⊿,而中國社會科學院學部委員史金波﹡△,就是找鑰匙、破難關的學者之一﹡△?。

圖為史金波♂♀。   邵黎英攝核心閱讀大學畢業時⌒↑〇,史金波選擇在研究生階段改學西夏文﹡π,至今已與這種神秘的文字結緣50餘年▽〇。從認字開始〇△∴,到漸漸熟悉西夏文和西夏文獻⌒△,再到利用所學歸納西夏文構造體系、描繪西夏社會的面貌∴⊿,史金波對西夏文化的尋覓一直沒有停止♀〇。

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